这周的网课，经常听到老师叫同学回答问题时，旁边的家长比孩子还着急，恨不得替孩子回答，“你说呀，你说呀，这个问题是问这个”，最后孩子一句话也没说。随机问了其他同学对这种现象的感受：“感觉很尴尬，全班都听到了，本来要说的学生不说话了，旁边的家长巴拉巴拉一堆废话”；“你们家长一直说，为什么不让学生说”；“家长们好吵啊”。那孩子们想要的是什么，很一致：“我希望我上课的时候你不要盯着我”。家长看到这里，心里会冒出一个声音：我不盯着他，我担心他不好好听课怎么办。
是的，自制力不太好的孩子，尤其是低年级的，很容易开小差，搞不清楚家里上课要做什么不做什么。
很多家长会说，我也知道要放手，可是做不到啊，总是担心他弄不好。那我们今天就来谈谈担心。担心
担心是最常出现在父母身上的一种心理状态，“养儿一百岁,长忧九十九”，从孩子出生开始，家长就有无穷的担心，担心孩子喝水烫到、走路摔了、在学校不适应，等等。担心的意思是对某事或某人或某物放心不下去，心中有顾虑。家长对孩子的担心在潜意识包含了两层意思：家长对孩子的能力和状态是没有信心的。拿喝水来说，家长认为孩子不具备分辨冷热水的能力，如果对一个婴儿来说，很正常，但如果是一个已经知道冷热的3岁的孩子，就是不恰当的，是对孩子能力的一种不信任。当家长觉得放心不下时，意味着对未来将要发生的事不确定，没有信心，那就会产生焦虑的情绪。为了缓解焦虑，人们都会采取一定的行为来调整，最常见的就是将不确定的未来变成确定可控的，每次给孩子的水都是50度，这样就不存在喝水烫到的问题，焦虑自然就消失了。神奇的是，很多时候我们担心的事情都会发生，就好像印证了我们的担心是非常英明一样。可事实却是，正是这些不合时宜的担心导致了问题的产生。
孩子从父母的担心中可以很清楚的接受到第一层意思：爸妈对我没信心，我的能力不被信任，如果父母觉得我做不好，我肯定做不好，那我喝水肯定会烫到。这就是担心在父母和孩子之间秘密运作的过程，也是一步步摧毁孩子信心的无形杀手。信任
担心的另一面就是信任，信任具备的力量无法衡量，它是构建孩子信心和能力的磐石。
信任不是一句简单的我相信你，而是对孩子能够自己处理问题时的”袖手旁观”，是相信孩子能够应付自己的问题，在失望时能处理自己的情绪，能够接纳孩子的感受，相信孩子可以不断前进。
“我们必须认识到，我们不能着眼于缺点，只能着眼于长处。如果我们不信任我们的孩子——或是其他任何人，我们就无法帮助他们信任自己。”
——鲁道夫·德雷克斯
怎么做
孩子成长过程中不断的会面对新的课题，每一个对他们来说都是崭新的，这时候，家长首先需要承担教会他们基本应对技能的责任。请注意，技能不是简单的告诉孩子目标，“喝水不要烫到”，这是一个目标，“先用手摸下杯子感觉温度”，这是一个技能。家长们往往期待孩子们去完成那些没有经过适当训练的任务，只告诉孩子自己的盼望，而不愿意费事地说明这些目标如何达到。就像这次的网课，家长口中的“好好上课”孩子真的GET到了吗？如果孩子不清楚什么叫好好上课，如何好好上课，结果就是无法胜任。父母们看不到自己期待中的好好上课，开始担心，于是搬起小板凳坐在旁边陪课，这个行为让孩子觉得自己无能，开始自我怀疑，结果更加做不好，从而陷入了恶性循环。老师、家长和孩子都是第一次体验网课，在过程中难免会有这样那样的问题，对于孩子而言有一个学习的过程，家长需要跟孩子一起讨论如何实现，帮助孩子建立能上好课的信心，而不是一句简单的“好好上课”。耐心是我们在信任孩子过程中最难做到的，与其让他们“跌跌撞撞”自己来，还不如父母亲子上阵来得快些。聪明的做法是哪怕看不下去也可以先忍着，事后跟孩子一起讨论你所看到的，以及孩子有什么解决办法，没准他们早已想好对策等着下一次的表现。
孩子越能自我照料，就越觉得自己能干，就越有自信。校园生活暂时没有了，不代表就可以没有规律的生活。如何配合课程表做好准备工作，课程预习、教材文具的准备，上课时间是否需要闹钟提醒，等等，都可以补充进每天的时间表，重要的是可以让孩子自己来制定，然后放在显眼的地方。最后，不妨在孩子遭遇挫折时试着抱一抱，温暖的拥抱是最有力的支持和信任。
当孩子被全然真诚的信任时，他就会发挥出自己最好的状态，信任从来不会被辜负。
试着从信任孩子可以自己喝水不烫到开始，相信孩子可以上好网课，处理好自己的问题，这将是孩子受益终生的礼物。
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