第二周读书会，围绕语言的力量，“语言具有培养、激发，或者威胁、毁坏的力量”。讨论如何运用语言表达，成为独立自主自信的人，避免将孩子推向焦虑、欺骗、偷窃等不良行为。
讨论与分享
“孩子需要免受评价性赞扬的压力干扰，这样孩子才不会总是像其他人寻求认可”
关于鼓励部分的内容，我们在正面管教中已经有所涉及，可以点击《【正面管教】干货系列—培养孩子自立的秘笈》查看。
《孩子，把你的手给我》对孩子的夸奖也做了详细的解读，具体来说就是，不要夸奖孩子的品性和人格，比如“你真是个好孩子”、”你真是妈妈的好帮手“。
这些对品性和人格的评价性赞扬，很容易导致孩子的行为不当，因为这样的表述会给孩子带来压力，意味着他只能做好孩子、好帮手，但其实他并不认同这样的评价，或者他内心有些坏的东西让他不能接受这样的评价，所以会用行为来表达反对，故意犯错，出现行为不当的现象。这也就是我们经常说的孩子不经夸，一夸就开始变野了。
类似的，经常夸孩子聪明，就会导致他不愿意接受挑战，畏难。有挑战性的任务，很容易会带来失败，一旦失败，就跟聪明的评价相悖，习惯了被夸聪明的孩子无法接受自己失败和不聪明的时刻，所以绝大部分时候会选择回避冒险，畏手畏脚，进而失去发展空间。
合适的鼓励，是针对孩子付出的努力，欣赏他们的努力和成就，表达对他们的帮助和工作的感激，这样才能帮助孩子培养希望和信心。
视频：再努力一点点
除了对孩子的称赞，我们在生活中非常容易对孩子用语言表达敌意，美其名曰是教育孩子，比如恐吓、贿赂、许诺、挖苦、激烈的言辞以及粗鲁的教训等，这些做法，除了让父母发泄了自己的情绪之外，对于孩子来说，就是灾难。
这些充满敌意但却披着教育孩子的外表的恶意语言，并不会帮助孩子改正不良行为，而很可能让事情恶化，或者短期内有效果，当长期却让孩子的成长越来越糟。
因为这些表达，缺乏了非常重要的一点，那就是对孩子的尊重，把孩子作为一个有独立思想和人格的人去尊重，如同我们希望他们尊重我们那样去尊重他们。这样，才能真正有效的解决问题。
理论延伸
长期采用鼓励性的语言表达，会帮助孩子发展出成长型思维模式，我们承认孩子的努力，但不能评价孩子，不能给他们定性，那样会让孩子形成固定型思维模式。
下图列举了在不同的情境下，两种思维模式的孩子是如何面对的，这些不同的思维决定了他们相应的情绪和行为。成长型思维模式的孩子更容易坚持不懈，对自己的能力非常有信心，愿意接受挑战，不害怕失败和挫折，实现自己想要追求的目标；固定型思维模式的孩子则更倾向轻易退缩和放弃，满足于做好简单的事情，不愿冒险和接受挑战，拓展自己的能力和目标。
成长型和固定型思维模式对孩子的发展有着截然相反的作用，而孩子走向哪种思维模式，在于我们在日常生活中选择用什么样的语言来跟孩子沟通。
TED：The Power of Yet（请相信,你可以进步）
问答
Q：长久以来，我一直都没有很好地鼓励孩子，如今孩子已经长大了，是不是就来不及了？
答：作为成人，当我们听到鼓励的话语时依然会有种被理解、被触动和被激发的感受，那么反推至孩子身上，即便他们的年龄逐渐增大，对于鼓励仍然是渴望和需要的。所以不要因为孩子长大了而犹豫是否需要鼓励，而是应该从点滴做起，让孩子感受到我们的爱和关注，进而实现彼此的终身成长。
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